Competências da redação · 3 de 5
Competência 3 da redação do ENEM
Atualizado em
A Competência 3 mede se você seleciona, relaciona, organiza e interpreta informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. Estar no tema é a Competência 2. Fazer cada parte avançar a tese é esta.
O artigo com a anatomia do parágrafo está no guia de argumentação. Aqui o estudo é o projeto: o que a introdução promete, o que cada desenvolvimento entrega e como descobrir que o texto estacionou.
Escala de 0 a 200
| Nível | O que a matriz descreve na prática |
|---|---|
| 200 | Informações organizadas e interpretadas, com autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| 160 | Organização visível e indícios de autoria. O ponto de vista aparece com menos interpretação própria. |
| 120 | Argumentos relacionados ao tema, previsíveis, pouco organizados e presos à coletânea. |
| 80 | Informações desorganizadas ou contraditórias, ainda limitadas aos textos motivadores. |
| 40 | Informações pouco ligadas ao tema, ou sem defesa consistente de um ponto de vista. |
| 0 | Informações fora do tema e sem ponto de vista. |
Monte o projeto em quatro linhas
Antes dos parágrafos, escreva no rascunho só isto:
- Tese: o que você defende dentro do recorte.
- Eixo 1: a primeira causa, em até oito palavras.
- Eixo 2: a segunda causa, também em oito palavras. Se o resumo for igual ao do eixo 1, troque.
- Proposta: a ação que ataca uma dessas causas, não um problema novo.
Eixo 1: falta de conscientização. Eixo 2: as pessoas não dão valor ao problema.
Os dois resumos dizem a mesma coisa. O segundo desenvolvimento não tem razão nova. A Competência 3 estaciona mesmo com conectivos diferentes.
Eixo 1: a jornada de cuidado não entra nas contas do trabalho. Eixo 2: creches e turnos escolares não cobrem quem trabalha à noite.
São causas diferentes do mesmo tema. Cada desenvolvimento pode provar uma sem repetir a outra. A conclusão escolhe qual das duas a proposta ataca.
O que um desenvolvimento precisa entregar
- Tópico frasal com a razão daquele parágrafo.
- Mecanismo: quem é afetado e em que condição.
- Uma prova interpretada, não um juízo solto como “é alarmante”.
- Fechamento que devolve a razão à tese.
Contradição também derruba a organização. Se a introdução diz que a rede pública é insuficiente, um exemplo local precisa ser delimitado: “em um município o convênio cobriu parte da fila; na maior parte das cidades ele não existe”. Sem esse limite, o exemplo disputa com a tese.
Os tipos de prova estão em tipos de argumentos. A progressão em mais detalhe está em progressão argumentativa. A costura entre os parágrafos é a Competência 4.
Perguntas frequentes
O que é projeto de texto na Competência 3?
É o contrato entre as partes. A introdução anuncia a tese e os eixos, cada desenvolvimento cumpre um eixo diferente e a conclusão responde às mesmas causas. Se o segundo parágrafo repete o primeiro, o projeto não progride.
O que a matriz chama de autoria?
Autoria, no nível 200, é interpretar o fato em defesa de um ponto de vista. Não é agressividade nem estilo rebuscado. No 160 há indícios dessa interpretação. Quando o texto só repete a coletânea, a nota desce.
Dois ou três argumentos?
Dois desenvolvimentos completos organizam bem um texto de cerca de 30 linhas. Três parágrafos curtos com a mesma causa não criam progressão e seguram a Competência 3.
Dado verdadeiro já é argumento?
Não. A competência pede selecionar e interpretar. Um número correto, sem a frase que diz o que ele prova na tese, não defende ponto de vista.
Leia também o guia de argumentação e o índice das cinco competências.
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