Competências da redação · 4 de 5
Competência 4 da redação do ENEM
Atualizado em
A Competência 4 avalia os mecanismos linguísticos necessários para construir a argumentação. Entram conectivos, pronomes, sinônimos e a repetição proposital de um termo. Não é um concurso de “outrossim”. É a relação certa entre duas ideias, dentro do parágrafo e entre os parágrafos.
O mapa das famílias de conectivos está no guia de coesão. Aqui o estudo é o que fazer na revisão: operador falso, pronome sem dono e primeira frase de cada parágrafo.
Escala de 0 a 200
| Nível | O que a matriz descreve na prática |
|---|---|
| 200 | Partes bem articuladas e repertório diversificado de recursos coesivos. |
| 160 | Articulação e variedade, com poucas inadequações de operador ou de retomada. |
| 120 | Articulação mediana e repertório pouco variado. O mesmo conectivo se repete. |
| 80 | Muitas inadequações e poucos recursos. O texto avança aos solavancos. |
| 40 | Articulação precária. As ideias ficam justapostas. |
| 0 | Não há recurso linguístico reconhecível ligando as informações. |
O operador tem de ser verdadeiro
- Soma: além disso, também. A segunda frase acrescenta fato da mesma natureza.
- Oposição: no entanto, porém. A segunda frase limita ou contraria a anterior.
- Causa: porque, já que. A segunda frase explica a origem.
- Conclusão: portanto, por isso. A segunda frase decorre do que já foi mostrado.
- Concessão: embora, ainda que. Você admite um obstáculo e mantém a tese.
A creche fecha às 17h. Portanto, muitas mulheres trabalham no comércio.
Não há conclusão. São dois fatos. “Por isso” ou um novo período, sem “portanto”, seriam honestos se a segunda frase fosse a consequência da primeira.
A creche fecha às 17h. Por isso, quem trabalha no turno da noite fica sem com quem deixar a criança.
“Por isso” entrega a consequência do horário. O conectivo é comum e a lógica está certa.
A primeira frase de cada parágrafo
Esse é o lugar mais visível da competência. A frase retoma o conceito anterior e anuncia o ângulo novo. “Além disso, a mídia influencia a sociedade” não retoma nada: serviria a qualquer redação. “Fora da creche, a escala do comércio decide se esse horário chega a ser um problema” retoma o eixo e abre o seguinte.
Pronome pede um antecedente só. Se “isso” pode ser a creche ou o salário, repita o substantivo. Repetir “trabalho de cuidado” duas vezes é mais claro do que trocar por “esse drama”.
A lista de operadores está em conectivos da Competência 4. A diferença entre costura e sentido está em coesão e coerência. A proposta que nasce desse elo é a Competência 5.
Perguntas frequentes
O que a Competência 4 avalia?
Os mecanismos linguísticos que constroem a argumentação: conectivos, pronomes, sinônimos, repetição controlada e o elo entre parágrafos. O recurso precisa mostrar a relação real entre as ideias.
Todo parágrafo precisa começar com conectivo?
Não. Retomar o conceito do parágrafo anterior já cria elo. A matriz pede repertório diversificado e poucas inadequações. Começar todas as partes com “ademais” empobrece a coesão.
Coesão e coerência são a mesma nota?
Não. A progressão das ideias e a contradição ficam sobretudo na Competência 3. A Competência 4 lê a costura. Um texto com sentido ainda perde ponto se o pronome não tem referente ou se o conectivo afirma uma relação falsa.
O que separa 160 e 200 na Competência 4?
Os dois níveis pedem recursos variados. No 200, as partes estão bem articuladas. No 160, há poucas inadequações. Repertório pouco variado, mesmo sem erro grosseiro, segura a nota perto de 120.
Leia também o guia de coesão e o índice das cinco competências.
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